行政書士試験 · 基礎知識
文章理解：筆者の主張と具体例を分ける
自分の意見を足さず、本文の範囲で選ぶ
主旨把握では、話題、筆者の結論、その根拠となる例を区別する。本文にない強い主張や、一部の例だけを全体の結論にした選択肢を避ける練習をする。
AI制作・根拠照合済みの学習用草稿
2027年度の試験案内・法令基準日は未確定。受験年度の基準日で再照合する。
この記事でわかること
主旨把握では、話題、筆者の結論、その根拠となる例を区別する。本文にない強い主張や、一部の例だけを全体の結論にした選択肢を避ける練習をする。
- 具体例と全体の主張を区別する
- 本文より強すぎる言い換えを見抜く
- 本文に書かれた根拠で正誤を判断する
1．話題→結論→根拠の順に確認
主旨をつかむ練習では、何について述べているか、筆者は何を言いたいか、どの例がその結論を支えているかを分ける。『しかし』『つまり』などは関係を見つける手がかりだが、特定の接続詞や最終文だけで機械的に正解を決めない。選択肢に自分の知識や意見を補って読むことを避け、本文の範囲と強さに合わせて言い換えられているかを確かめる。
2．独自作成の練習文章
学習記録をつける目的は、勉強した時間の長さを比べることだけではない。同じ問題に正答しても、理由を説明できたのか、偶然選んだのかによって、その後に必要な復習は異なる。例えば、正答の理由を説明できなかった問題を記録しておけば、次の日にその論点を確かめ直せる。一方、記録を細かくしすぎて復習する時間がなくなれば、本来の目的を損なう。したがって、記録は無理なく続けられる範囲に絞り、理解の不足を見つけて次の学習を調整するために使うことが大切である。
3．主旨・一部だけ・言い過ぎを区別する
本文の結論は、無理なく続けられる記録を使って理解の不足を把握し、次の学習を調整すること。『学習時間は一切記録してはいけない』は、時間を比べることだけが目的ではないという文を強くしすぎている。『正答すれば理由の説明は不要』は本文と反対。『できるだけ細かな記録が常に最優先』は、記録が復習を圧迫するという指摘を落としている。
要点の整理
要点の確認
- 話題・主張・具体例の役割を分ける。
- 本文の範囲と主張の強さを保って言い換える。
- 自分の意見や常識で補わず、本文に根拠を置く。
オリジナル確認問題と解説
過去問論点に基づく確認問題
実際の過去問本文の転載ではありません。理由を考えてから、正解と解説を確認してください。解答を記録する場合は学習アプリで解くこともできます。
問1 · ○か×か
本文は、学習記録を、理解の不足を見つけて次の学習を調整するために使うことが大切だと述べている。
問2 · ○か×か
本文は、学習時間を記録することは一切認められないと主張している。
問3 · ○か×か
本文によれば、同じ問題に正答していれば、理由を説明できたかどうかにかかわらず、その後に必要な復習は同じである。
問4 · ○か×か
本文は、記録を細かくすることによって復習の時間がなくなると、記録の本来の目的を損なうと述べている。
問5 · ○か×か
本文の主旨は、正答理由を記録するという一つの方法だけを例外なく実行すべきだ、ということである。
根拠・参考資料
- 本教材の独自作成文章：学習記録の使い方本教材section『practice-passage』の本文全体確認日 2026-10-22
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